王立群老師是我非常喜歡的一位學者，他在《百家講壇》主講的《史記》系列（秦始皇、漢武帝、劉邦、呂后、項羽等）和《宋史》系列（宋太祖、宋太宗等）都是我反復聽的講座。 王老師從秦起家、封侯、稱霸、變法、連橫、東擴、滅周，用收買高層+暗殺忠良+軍事進攻的手段，滅六國（韓-趙-魏-楚-燕-齊），逐漸締造了中國... 詳情

四天時間重溫了全長47期的百家講壇秦始皇(2008)，十幾年前的節目了。去年讀羅馬帝國歷史(為了出去玩(不是)看到把查理曼大帝與隋文帝類比的觀點，于是回頭看一看中國兩位大一統的皇帝?，F在再看《過秦論》，才是看得真真切切、明明白白。在上位者，講德；在下位者，講忠。范雎一句不用不留給自己開了一條明路，我們卻還在對9... 詳情

一、秦國崛起1集，荊軻刺秦王2集，襄公立國襄公得其名，穆公得其實。襄公從周天子得到封地許諾，穆公得到西戎的人才后打敗西戎，得到封地。3集，穆公東擴百里奚、蹇叔4集，商鞅變法--秦孝公政治制度：廢除世卿世祿制，建立軍功爵制，連坐制（告奸）經濟制度：富國：廢井田，獎耕織；分家增戶；強兵：主民當兵，客民種地；殺... 詳情

封建王朝兩千年，真能稱上千古一帝的，也就秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗。普通人對秦始皇的了解主要來源于道聽途說 教科書 影視劇這三方面，這樣的接收源自然無法得到真實面貌的始皇帝，除了王老師的百家講壇，我還翻閱了李開元的書籍，就此談談我對這位華夏帝國永遠繞不開的締造者的想法。趙政出生趙國，寄人籬... 詳情

講解方式：王立群教授的講解，深入淺出，偶然出現的河南口音為講學添加了風趣。正如其所說，不同人，不同目的，不同朝代，不同角度，不同層次在評價秦始皇時，各抒己見，漢唐以好壞之分評價；自明以來，對秦始皇的評價開始出現了新角度，開始為“焚書坑儒”翻案和正名。歷史的發展，近者多帶主觀態度，遠著能以更多的角度看... 詳情

適逢《大秦賦》上映，片子內容拍得稀里糊涂，毫無正史的嚴謹，也比不得正史的精彩和戲劇化。此時不由讓我想起百家講壇王立群先生的品讀史記，生動活潑、邏輯嚴明的講述引領我們穿越千年，去重溫那段傳奇而波瀾壯闊的歷史，帶我們重新去了解這位千古一帝——秦始皇。假如學生時代能碰上王立群先生這樣的老師，那想必每個學生... 詳情

對秦始皇的評價如果光說什么暴政，明君都過于標簽化，不管是評史還是評事，都要兩面化。王立群老師講的很對，對秦始皇的評價要分段來進行，在統一六國前他是謙遜的，唯一一次翹尾巴就是不用王翦用別人，結果戰敗后馬上去見王翦求他出兵，大臣對他“出言不遜”，忠言逆耳時也會聽取，如果是個暴君的話豈不是都殺了？所以光說... 詳情

秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也聽了一個月，從秦的發家史，到統一六國，再到迅速的衰落。王老師講的條理很清晰，生動有趣。羞愧的說，聽之前，我對秦始皇的認識僅僅局限于焚書坑儒，修長城，統一中國。 這也是中學歷史的必考點。秦國統一六國，是奮六世之余烈的商鞅變法，對外東擴，連橫，... 詳情

很贊。聽完后，能對秦始皇的一生有一個系統的，客觀的認知。秦始皇能夠統一中國，是秦國幾代統治者做了努力，并不是秦始皇一個人突發奇想，大開金手指就統一了。另外，其它幾個國家也不太給力，在合縱連橫的利益博弈下，因為短視+局限性+自私的謀利考量，都做出了錯誤的，走向滅亡的決策。尤其是齊國，實在是好笑。因為秦國... 詳情

秦譜系：秦穆公：秦穆公時代的秦國和大國晉國有過秦晉之好，也是二者實力相當，先后成為過春秋五霸之一。1）重用百里奚和蹇叔這樣的非秦國出身的賢臣。2）和晉國聯姻。秦獻公：秦獻公的主要貢獻是結束了秦宗師內部的動亂，使得秦人可以團結起來，并且拿回了秦丟失已久的河西地區。秦孝公：商鞅變法，秦國開始走向強大。秦惠... 詳情